В России предложили исключать из школ учеников, которые оскорбляют учителей. С такой инициативой выступил глава Совета по правам человека при Президенте РФ Валерий Фадеев. Он заявил, что не знает иного способа повлиять на провинившегося школьника, и ему неважно, что далее будет с ребенком.
«Выгнать из школы (оскорбившего учителя ребенка). Что ребенок будет делать? Я не знаю, что он будет делать. Родители пусть об этом заботятся», – заявил Фадеев.
Поводом для такого заявления послужили результаты опроса, проведенного Советом по правам человека среди 700 учителей: 66% респондентов признались, что сталкивались с ситуациями, когда ученики покушались на их честь, достоинство и доброе имя. Почти половина опрошенных (43%) стали свидетелями оскорблений в адрес коллег.
Но, собственно, откуда вдруг эти конфликты? Что это еще за необъявленная война между учителями и учениками, в которой правы все, а виноватых – нет?
И где потерялась та старая добрая школа, которую коекто еще помнит по фильмам «Доживем до понедельника», «Ключ без права передачи», «Розыгрыш» и десяткам других?
А, может, ее никогда и не было? А всегда была та школа, которую Ролан Быков показал в фильме «Чучело» еще в 1983 г. Где школа и учитель – сами по себе, а ученики – тем более (в смысле, тоже сами по себе).
Правда, тогда все же речь не шла о конфликте учитель – ученик. Его замещало равнодушие. С обеих сторон. Ну и да, школьники опасались бросаться матом в сторону своих педагогов – родители могли и по зубам дать (если не сам учитель линейкой по лбу).
Сейчас оскорбить учителя – плевое дело, особенно если на этом словить хайп, разместив ролик в соцсетях и став, хотя бы на день, но героем среди своих сверстников.
Учителя, безусловно, далеко не все ангелы. Да и как останешься белым и пушистым, когда для того, чтобы получить нормальную зарплату, надо брать повышенную нагрузку – шесть часов, а то и больше, в день у доски не просто простоять, но еще и дать детям то, за чем они в эту школу пришли. А еще внеурочная нагрузка, отчеты, тетради тоже никто не отменял. И все это под постоянным психологическим прессом, если не давлением, бдительных родителей, администрации и тех же учеников, установить контакт с которыми далеко не каждому дано.
Здесь можно получить возражение: не умеешь установить контакт с учениками – уходи из школы, не твое это. Но кто останется?
В конце апреля нынешнего года председатель Государственной Думы Вячеслав Володин привел оценку Счетной палаты, что в России не хватает порядка 30% учителей. По данным Минпросвещения России, число педагогов в системе начального и среднего образования сокращается с 2020 года.
В свою очередь Минпросвещения сообщает, что из 18 287 вакантных должностей педагогических работников на начало 2024/2025 учебного года 6 574 (30%) приходится на сельские территории.
И вы, наверное, удивитесь, но в качестве главной причины нехватки учителей в школах стоят вовсе не низкая зарплата и большая нагрузка. На первое место педагоги выносят неуважение к учителю как со стороны родителей, так и со стороны учеников.
– Родители, зачастую не имея даже должного образования, предъявляют учителям требования, суть которых сами не понимают, – рассказывала мне в интервью на радио «Искатель» директор абаканской школы № 7 Любовь Черчинская. – К примеру, у мамы образование 9 классов. Один ребенок у нее учится в шестом классе, второй – в восьмом. Она может позвонить учителю после 10 часов вечера и спросить, почему у ребенка не записано домашнее задание в дневнике. И это при том, что дети у нее достаточно большие. Это не начальная школа. А у учителя в классе 35 человек таких. Вы действительно думаете, что он должен ходить по рядам и смотреть, записал ли ребенок домашнее задание в дневник? Когда в таком случае ему урок давать?.. Знаете, в интернете есть хорошая иллюстрация, которая очень просто объясняет эту ситуацию. Восьмидесятые годы. За столом сидит учитель, рядом мама с ребенком. У ребенка – двойка. Мама поворачивается к сыну и спрашивает у него, почему двойка. Она ведет беседу с ребенком. Наше время. За столом – учитель, рядом мама с сыном. У сына – двойка. Почему у моего ребенка двойка, спрашивает мама у учителя. То есть, диалог она ведет уже не со своим ребенком, а с учителем.
Впрочем, проблема школьных конфликтов – это не только вопрос дисциплины, но и отражение более глубоких социальных процессов. Дети, оскорбляющие учителей, часто действуют под влиянием стресса, семейных проблем или агрессивной информационной среды. Педагоги, в свою очередь, работают в условиях высокой нагрузки, низких зарплат и отсутствия психологической поддержки. По данным ВЦИОМ за 2025 год, 62% учителей в России испытывают профессиональное выгорание, что нередко выливается в конфликты с учениками.
Статистика конфликтов между учителями и учениками показывает, что наиболее частыми причинами являются нарушение дисциплины и неуважение к учителю, а также проблемы с выполнением домашних заданий. Ученики часто жалуются на предвзятое отношение, скучный материал и устаревшие взгляды учителей. С другой стороны, педагоги видят причины конфликтов в дисциплинарных нарушениях, неуважении и невыполнении домашних заданий.
Ну, а где взять учителей с новаторскими взглядами?
– Да, есть у нас в школе возрастные педагоги, – говорит Черчинская. – Им еще труднее. Но мы не можем отказаться от них, потому что работать некому. Я не представляю, что буду делать, если в ближайшие годдва-три они уйдут на пенсию. У нас таких педагогов – 17 человек. Очень трудно кого-то сейчас в школу заманить.
И здесь от уважения перейдем непосредственно к зарплате. Должностной оклад учителя в Абакане сегодня 8 с небольшим тысяч рублей. Он, конечно, зависит от категории. И высшая – это всего 14 тысяч, первая – 12 тысяч рублей.
Молодой педагог с нагрузкой 21 час в неделю может рассчитывать на заработную плату в 33 тысячи рублей. Минус подоходный налог – на руки он получит где-то 27 тысяч рублей за месяц работы на одну ставку.
Для сравнения: у школьной технички начисления – 35 тысяч рублей. А если она берет полторы ставки, то зарплата уже в районе 60 тысяч. Ну и кто после этого в школе главный?
Кто в 25 лет пойдет сеять разумное, доброе, вечное за 27 тысяч вознаграждения?
– Чтобы обеспечить более-менее достойное существование, учителя берут дополнительную нагрузку, – признается Любовь Черчинская. – Сами понимаете, сейчас и 50 тысяч – это уже не деньги. Поэтому приходится брать и дополнительную нагрузку, и часы. Причем часы – даже не из-за того, чтобы больше заработать, а потому что не хватает учителей. Бывает, что нагрузка – 42 часа в неделю и более. Такое очень тяжело выдержать. Это зашкаливающая нагрузка и умственная, и физическая.
Где же, спросите вы, выход из этой ситуации? Начали, вроде, с конфликта, а закончили проблемами в сфере образования. Видимо, все-таки одно вытекает из другого. Понятно, что учитель не должен вымещать свою неустроенность на детях. Но и родители должны воспитывать своих детей так, чтобы те понимали: с кем, где и как можно говорить. При этом даже неважно, учитель перед тобой или нет.
Пишу и ловлю себя на том, что излагаю какие-то азбучные истины. Но с чего-то же надо начинать и почему бы не с самого начала?
____________
В рамках совместного проекта ТГ-канала «Вести-Хакасия» и «ШАНСа» мы предложили читателям и подписчикам ответить на вопрос: «А вы за то, чтобы исключать из школы учеников, которые оскорбляют учителей?», выбрав один из предложенных вариантов ответов.
696 человек приняли участие в опросе.
И вот как распределились ответы.
- За то, чтобы исключать, проголосовало 66% – 457 человек – абсолютное большинство.
- «Вернуть в школу розги» – 13% (88 голосов).
- Против исключения высказались 9% (65 голосов).
- «Это не наш метод» – 9% (61 голос).
- «Учителя сами виноваты» – 3% (25 голосов).
А теперь – ваши комментарии.
Любовь: «А куда они потом пойдут учиться, если их выгонят из школы, особенно, если это деревня, и школа одна?»
Ксюша: «И увольнять учителей, которые оскорбляют детей. У нас учительница с удовольствием унижала детей из бедных семей, а если ребенок еще и учился плохо, такое говорила, просто кошмар».
Татьяна М.: «Нужно исключить из жизни людей и детей гаджеты и телефоны. И жизнь у нас у всех наладится. И уважать мы снова все друг друга будем».
Александр М.: «Увы, но нет. Гаджеты ни при чем. Дело в культуре, в том, как в течение многих лет, да и сейчас, эту самую культуру опускали. Так что не нужно сваливать все на следствие. Нужно причины устранять».
Екатерина Б.: «Не в гаджетах дело. А в воспитании в семье. В отношении родителей к обществу и к учителям. Родители! К вам обращаюсь, уважайте учителей своих детей, не позволяйте себе плохо говорить о них. И вообще, относитесь к окружающим так, как бы вы хотели, чтобы относились к вам. И жить станет лучше».
Снежана: «Мы в свое время боялись учителей, потому что сразу двойку поставят за поведение. А дома получим люлей от родителей. И никогда не оскорбляли учителей, а они нас. Теперь не дети, а монстры агрессивные. Им слово сказать нельзя, сразу матерят с верхней полки. Так что я это поддерживаю. Может, если этот закон выпустят, тогда будут задумываться, прежде чем оскорбить учителя».
Любовь: «А вы сами в их годы хотели учиться? Я не спорю, в наши годы такого не было, но дети должны учиться, хотят они этого или нет. А насчет учителей, которые оскорбляют детей в школах и унижают их при всем классе – такое тоже бывает, а ребенок потом – изгой. А воспитатели в детских садах что творят? Таких педагогов только на зону, за колючую проволоку, пусть там людей обучают».
Oleg_I: «Спецшколы! В наше время указкой прилетало, сейчас слово ему не скажи против – сядешь».
Людмила: «Дети не видят, что перед ним стоит взрослый человек. Маты вылетают – что надо. Не стесняются».
Евгений: «Сейчас таких детей двойки не пугают, ведь у них самих родители – двоечники».
Светлана: «Дети – это отражение родителей».
Ирина: «Что значит исключить, например, пятиклассника, семиклассника? У нас нет отдельных городов для «плохишей», для детей с нарушениями поведения, интеллекта и др. Эти дети будут жить в нашем обществе всегда. Что за позиция «убрать с глаз долой неугодного ребенка»? Просто учителя должны уметь работать с детской агрессией, а психологи – уметь контейнировать* их эмоции. Дети часто зеркалят нас. Надо еще посмотреть, что там у учителя внутри к этому ребенку. Когда в школе компетентные педагоги, то и дети норм. А единичные случаи, когда не норм, то это специфика профессии. Нет профессий без трудностей в работе».
Оксана: «Никто не отменял такой формы обучения, как домашнее. Закрепится за школой, будет дома изучать предметы и приходить сдавать. Учителя плохие – познавай науку сам. Я поддерживаю. Родители проблемы не видят, наоборот, поощряют оскорбления. Может быть, когда вопрос встанет, где учиться, тогда немного задумаются об уважении. А то надоело слышать: «государство нам должно», «вы оказываете услугу, вот и оказывайте, вам за это платят». После таких слов работать не хочется. Раньше мне мать за то, что я сказала, что учитель не прав, ручку ковшика об меня обломила, а сейчас безнаказанность. Если ведет себя соответствующе, то защиты не надо. У меня двое детей, и ни один не сказал еще плохо об учителе. Воспитание! Дети – это зеркало родителей».
Наталия: «Я думаю, нужно не методом исключения наказывать, а ввести урок этики, разговаривать с учениками на разные темы, воспитывать культуру общения, и учителям будет полезно, и ученикам».
Ирина: «Знаете, а у нас другая ситуация, учитель оскорбляет детей, и что-то закон не придумали для них в виде увольнения».
*Контейнирование эмоций, в психологии, означает способность выдерживать и обрабатывать сильные чувства, как свои, так и чужие, не давая им разрушительного воздействия.
__________
Есть мнение!
Когда школа превратится в колонию?
Ирина (по этическим причинам «ШАНС» не называет фамилию):
– Я руками и ногами за принятие этого закона. Потому что, извините за бедность речи, некоторые «детки-конфетки» и их родители совсем обнаглели. Взрослые почему-то решили, что воспитывать отпрысков должны не они, а воспитатели, а далее – учителя. Вы серьезно?
Приходят потом эти «милашки» в детские коллективы и в буквальном смысле начинают кошмарить как педагогов, так и сверстников (про тех, кто младше – и говорить нечего).
У нас в классе есть такой «экземпляр». Он уже на первом-втором годах обучения мог оскорбить педагога такими словами, такой ненормативной лексикой, что не каждый взрослый отважится произнести подобное.
Дальше больше: он (с какого-то перепугу) решил, что может кидаться в одноклассников учебниками, а далее – стульями; во время урока опрокидывать столы на сидящих впереди детей. И ему не указ – ни родители, которых регулярно приглашали на уроки, ни учителя, ни психолог, ни даже завуч.
В физическом и моральном плане страдали дети. Уроки регулярно срывались. Некоторым приходилось обращаться к медикам, чтобы зафиксировать разбитый нос и т. д.
Не особо помогла и встреча отца мальчика с родителями в кабинете директора. В итоге вопрос решился благополучно только после того, как учитель приняла активные меры (сколько труда ей это стоило – страшно представить). Ребенка перевели на домашнее обучение. Класс вздохнул свободно.
Впрочем, за это время нашлись подражатели, которые решили, что такое поведение вполне нормальное, и раз одному за это ничего не было, то и другим нечего опасаться.
Не знаю, как вы, а я считаю, что это неправильно. Как там говорится: накажи раз, чтоб другим неповадно было?
В сентябре этот ребенок вновь выйдет на полноценное обучение. Класс заранее в шоке. Что ожидать в этом году от окрепшего в физическом плане «сыночки-присыночки»? Школа превратится в некую колонию, где главная цель не получить знания, а выжить?
